4.3.4.4. Dividir en vez de multiplicar.[El error como problema de los problemas, 4. Análisis y notas, 4.3. Errores sistemáticos, 4.3.4. Confusión en la operación]Vemos en esta categoría, complementaria de la anterior, como se alternan o reparten los errores en la atribución de los conceptos producto y cociente. Ambos, en sí mismos, no presentan dificultades pero los contextos que los acompañan en los problemas pueden desdibujarlos en la práctica, hacer muy fina la línea de separación y generar fallos cuyo análisis suscita un cierto interés porque pone el dedo en la llaga y nos señala una realidad que no nos gusta reconocer, que es, constatar un cierto nivel de fracaso escolar en los aprendizajes básicos, no generalizable por supuesto, pero que necesita un largo recorrido si queremos minimizarlo. |
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