los ángulos

4.3.7.1. Doble.

[El error como problema de los problemas, 4. Análisis y notas, 4.3. Errores sistemáticos, 4.3.7. Multiplicativos y partitivos]

Comenzaremos con los multiplicativos, conceptos pensados como factores y que sustituyen a multiplicado por x (siendo x un número natural menor que 10) y que dan lugar a doble, triple etc.
Doble es el concepto evolutivamente más temprano de todo el grupo porque también es el más sencillo, está bastante presente en el lenguaje cotidiano y con el que antes se comienza a trabajar en las aulas.
Se trata de problemas en los que el concepto doble es incorrectamente usado y sustituido por mitad, si bien es cierto que dicho error, además de presentarse en su forma pura, puede ser compartido con otros (fallos en el cálculo, en los decimales, etc.).
Originalmente, es decir, tempranamente en términos de escolaridad, el cálculo del ‘doble de algo’ se obtiene sumando algo dos veces. En los primeros cursos de Primaria aún no están totalmente dominadas las tablas de multiplicar ni afianzada la operación, pero ello no impide comprender el concepto doble, ni utilizarlo mediante la suma, normalmente ya conocida.