Entendemos que la memoria a largo plazo se alimenta de experiencias significativas. El error corregido genera una "huella de memoria" mucho más profunda que la repetición automática de un algoritmo.
Pensamos que el cerebro prioriza la información que resuelve un conflicto previo. Al enfrentarse a una duda y superarla, el alumno no solo guarda el resultado, sino que archiva la estrategia utilizada para evitar el fallo en el futuro.
Buscamos que el aprendizaje sea un proceso de construcción consciente. Al pedir la justificación tras el error, obligamos a la memoria a organizar la información de forma lógica, garantizando que el conocimiento sea duradero y aceptable.