Fundamentos teóricos
Procesamiento de la Información: Memoria, Atención y Esquemas Cognitivos.

  • Teoría del Aprendizaje Acumulativo. Gagné.
    • Precedentes: En los años 60, Conductismo era análogo de Aprendizaje y Cognifivismo análogo de Memoria.
    • Gagné elabora la Teoría del Aprendizaje Acululativo o Procesamiento de la Información.
  • Apendizaje:
    • Interacción Sujeto - Medio con modificaciones comportamentales.
    • La Estimulación (los estímulos pertenecen al Sistema Nervioso Central del sujeto) genera la representación.
    • La Información (memoria sensorial -1/2 segundo de duración-) provoca la primera impresión.
    • La Memoria a corto plazo (20 segundos), donde retenemos hasta 7 elementos.
    • La Memoria a largo plazo (más de 20 segundos).
      • Almacenamiento de la información.
      • Sin límites de duración ni capacidad
  • La información almacenada goza de un alto nivel de organización gracias a los esquemas que representan nuestro conocimiento del mundo.
  • Las nuevas informaciones no son copias de la realidad sino procesos constructivos guiados por los esquemas.
  • Los esquemas:
    • Son procesos mentales inconscientes encargados del mantenimiento molar del conocimiento. Funcionan a modo de slots de expansión o de acople de varios procesos.
    • Modularidad del conocimiento interrelación del esquema y existencia de subesquemas.
    • Organización del conocimiento en rangos (de discretos a genéricos).
    • Representación de los conocimientos semánticos y episódicos.
    • Con circuítos reverberantes para la elicitación de una parte del todo.
    • Organizaciónserial, jerárquica y temporal de los contenidos y del esquema.
    • M.L.P. -> Generador de Respuestas -> Efectores (acción).
  • Si hay Procesamiento de la Información, hay Aprendizaje.
  • Proceso del Aprendizaje:
    • 1.- Conjunto de procesos motivacionales.
    • 2.- Percepción selectiva y regulación del flujo informativo.
    • 3.- Posibilidad de recuperación del mat3erial almacenado.
    • 4.- Generalización y transferencia de lo previamente aprendido.
    • 5.- Retroalimentación: Información sobre el propio proceso de aprendizaje.
  • Factores externos:
    • Motivación: Expectativas e intereses.
    • Aprehensión: centar la atención en los objetivos.
    • Adquisición de información a corto plazo.
    • Generalización de los nuevos conocimientos en otros procesos.
    • Ejecución: traducir el aprendizaje en rapports últiles e integrados.
    • Retroalimentación y adecuación de comportamientos y expectativas.
    • M.L.P. -> Generador de Respuestas -> Efectores (acción).
  • Elementos prescriptivos derivados de la teoría de Gagné.
    • 1.- Objetivos muy bien formulados.
    • 2.- Establecimientos de la secuencia de enseñanza.
    • 3.- Optimización de las condiciones internas de aprendizaje (compaginación del objetivo y las características individuales).